Az, hogy a rovás nincs említve a Nemzeti Alapítantervben, még nem jelenti azt, hogy ne lehetne tanítani. Gyakorló rovásoktató pedagógus összeállítása.
Rovás tanítása
Tamáska-Varga Ákos alábbi javaslatot állította össze saját tapasztalatai alapján. Ez természetesen továbbfejleszthető, s nem csak 5 órában oktatható. A nebulók fél óra alatt megtanulják a jelek egy részét, és élvezik… Persze, sok az ellenkező pedagógus: minek az, ne magyarkodjunk (sic!). Megdöbbentő, hogy Magyarországon magyar pedagógus egyáltalán ki meri mondani a magyarság saját írására, hogy ne magyarkodjunk…
A székely-magyar rovásírás modulja (5 óra)
Kérem a kollégákat, hogy tanmenetükbe építsék be! (Az elsajátított ismereteket, a betűírást, felismerést szükség és lehetőség szerint egyéb órákon – magyar nyelv, történelem, rajz – gyakorolni kell.)
|
Óra |
A foglalkozás témája |
Ismerettartalom |
Fejlesztendő kompetencia- terület |
Munkaforma módszer |
|
1. |
A rovásírás eredete, története Őstörténeti áttekintés |
A székely-magyar rovásírás helye és jelentősége az írások között – magyar őstörténet Negatív jelenségek, tiltások |
általános tanulási képesség, identitástudat, eredményorientáltság, kritika, helyzetfelismerés, udvariasság |
Előadás, vetítés, megbeszélés |
|
2. |
A latin és a rovás jelek |
A latinbetűs magyar írás néhány furcsasága – A ?CCS? betűkapcsolat kiejtése a ?tánccsoport, viccsor, loccsan? szavakban. |
analízis, összehasonlítás, összefüggések megértése, rendszerező képesség, kommunikációs képesség |
Előadás, differenciált csoportmunka, megbeszélés |
|
3. |
A betűírás gyakorlása Szavak írása |
Segítő asszociációk: A: aratókés, NY: nyugvó nap, S: sátor stb.
Minden rovás egy hang |
precizitás, monotónia-tűrés, konstrukciós készség, kézügyesség, térlátás |
Irányított gyakorlás, ellenőrzés Vetített anyagok |
|
4. |
Szövegfelismerés, írás Mondatok írása |
A rovásjelek. Új betűk: ó, ö, ü, ú |
önállósság, felelősségtudat, precizitás, kézügyesség, módszeres munkavégzés, helyzetfelismerés |
Gyakorlás, verseny |
|
5. |
Betűépítmények Hosszabb szövegek |
A ligatúrák, idegen nevek írása, A q, w, y, x, dz, dzs betűk |
általános tanulási képességek, kreativitás, tervezési képesség, figyelem, koncentráció |
Előadás, vetítés, gyakorlás, ellenőrzés, korrekciók |
|
||||
Készítette: Tamáska-Varga Ákos szaktanár, munkaközösség-vezető (C) 2012
(Rovás Infó)
Kapcsolódó cikkek:
